电子学习课程设计:成功的10+1步骤

电子学习课程设计在学习过程的每一步都起着重要的作用。设计首先要抓住学习者的注意力，然后激励他们保持参与。当学习者在课程中进步时，设计有助于学习和记忆。之后，它会影响记忆知识的能力。

为了确保你的培训材料达到这一切，你需要知道如何设计课程。本指南将为您提供最佳步骤网络学习设计和发展。

第一步:研究学习者的需求

关键是你要创建一个课程来教授学习者他们需要知道的东西。这个课程应该有足够的挑战性学习者有动力，但永远不要太难以至于导致压力。这类信息将作为电子学习课程设计的主要原则之一，指导您在接下来的步骤中做出决定。

步骤2:创建模板

电子学习课程可能起源于上传到互联网上的重新设计的PowerPoint演示文稿，但现在学习者的期望更高。你永远不应该依赖文本或要点屏幕来设计你的课程模板——这些都是枯燥的，难以理解的，而且显得缺乏努力。

为特定目的使用颜色、字体、粗体、斜体和文本大小在您的电子学习课程设计中。这将帮助学习者更好地处理信息。例如，您可以使用粗体文本来表示跨屏幕的重要性。始终如一的风格可以让用户更好地集中注意力。

一旦你创建了一个很棒的培训课程设计模板，将它用于所有课程。熟悉的感觉意味着学习者知道如何立即与你的课程互动。另外，这使您能够包含在线课程设计中的品牌塑造这是至关重要的创建在线课程为你自己的公司或开发培训来销售给你的客户。

步骤3:测试模板

持续的元素测试可能看起来很烦人，但这是课程设计的最佳方法之一。在你开始为你的课程添加内容之前，检查你设计的模板是否能与学习者产生共鸣。

第四步:发展内容

来从事对于学习者来说，不仅仅是简单地陈述事实。如果你想要解释一个复杂的概念，一个故事将帮助学习者找到一种联系事实并记住信息的方法。最重要的是，讲故事适合任何电子学习课程设计-你可以使用视频例如，动画或插图。

你的故事要短小精悍，并且只包含与课程相关的细节。只要有可能，用例研究而不是编造的故事。这将向学习者表明，课程中传授的知识将帮助他们提高工作绩效。

步骤5:合并富媒体

视觉效果，比如图表、图表、图表和照片，有助于解释内容，而视频允许听觉学习。另外，要加入一些互动功能，防止学习变成被动的体验。

记住，在线课程设计的每一个元素都需要有一个目的。例如，一幅仅仅用于视觉刺激的图片是没有用的——它只会分散学习者对信息的注意力。

第六步:增加一些练习的机会

只要有可能，学习者需要把他们的知识付诸实践。光是课堂上的知识，无论多么有趣，都很难记住。

例如，如果你正在设计电子学习课程来教授软件，你可以添加模拟。你可以让学习者先看示范，然后再给他们机会自己尝试。

在模拟不可行的情况下，在创建电子学习课程时加入测验。在整个课程中定期分发它们，使学习者能够检查到目前为止他们的理解。为了避免错误的答案导致挫败，考虑提供答案反馈．例如，你可以用提示给学习者第二次机会。如果他们仍然是错误的，提供正确的答案和一个解释。

记住，没有必要小测验限于多项选择题。在电子学习课程设计过程的这一部分，尝试利用游戏或互动视频的想法。

你还应该在课程结束时包括一个分数测试。这将向学习者展示他们进步了多少，并给他们一种成就感。另一种同样有效的方法是让学习者执行一项任务，以证明他们对材料的理解。

第七步:添加额外的元素

通过提供额外的支持，你可以确保那些对这门学科了解较少的人不会让更有经验的学习者感到厌烦。例如，在电子学习课程设计中包含可点击的元素可以让学习者在需要的时候接收更多信息。这些元素可以生成一个简单的文本框，甚至是另一个视频或片段互动内容。

或者，考虑使用测验启动课程并使用结果将学习者发送到右侧模块。

步骤8:将课程分成小块

在广泛培训的情况下，学习者可能会感到不知所措，当他们意识到课程涵盖了广泛的主题。

另一种是电子学习最重要的原则教学设计组块。这意味着你应该将信息分割成小块，供学习者消化。在你的电子学习课程设计中使用这个概念，将培训分成易于管理的课程。

步骤9:配置课程的第一个版本

通过将所有内容和其他媒体导入到课程创作工具中来创建课程的第一个版本。写一份课程手册，说明如何管理课程并总结了本课程的目的。

步骤10:运行最终检查

你完成了整个过程，勾选了设计在线课程的必填项。但是，你还没有结束。在一些学习者身上测试整个课程。记下他们遇到的任何问题或他们注意到的任何错误。在授课前进行必要的纠正。

附加步骤11:检查学习者是否在三个认知层面上参与你的课程

如果您想创建一个很好的课程，请测试您的电子学习课程设计唤起情绪。与Don Norman定义的情感有三种认知水平：内脏，行为和反思。当您确保学习者与您的三个课程连接到您的课程时，您可以确保他们感受到情感联系学习经验．

发自肺腑的水平

本能层面指的是第一印象。学习者根据电子教育课程设计的美学对培训做出即时判断。

第一个屏幕是最重要的，因为它将定义接下来的内容，并影响学习者继续学习的意愿。学习者应该发现最初的画面有吸引力并对即将到来的学习经验持积极态度。当你使用一些东西来吸引学习者的注意力时，这很容易做到，比如一个令人震惊的事实或一个有趣的故事的介绍。

行为水平

接下来，在行为层面上与学习者联系，你需要确保他们继续从一个有利的角度看待课程。询问学习者是否觉得电子学习课程设计直观且易于使用。

反思水平

最高的认知水平是反思水平或意识推理。对你课程的反思将影响学习者在未来参加你的电子学习课程的意愿，以及他们向他人推荐培训的可能性。

那么，你的下一步是什么?

既然你已经将所有课程设计的基本原则以线性步骤呈现在面前，那么下一步就是你的了。执行这篇文章中的一些或所有提示，永远不要忘记反馈。询问学员课程对他们的影响。他们喜欢这种学习经历吗?他们觉得课程有价值吗?他们能运用学到的技能吗?所有这些都会让你的在线学习变得更好!